Tugas orang tua tidak hanya membesarkan dan mencukupi kebutuhan
anak-anak mereka saja. Orang tua juga harus bisa mendidik anak-anak
mereka untuk memiliki rasa tanggung jawab. Dengan demikian, ketika
anak-anak itu dewasa, mereka dapat membawa diri dengan baik. Dalam
tanya-jawab dengan Pdt. Dr. Paul Gunadi Ph.D. berikut ini diuraikan
bagaimana orang tua bisa melaksanakan tugas tersebut. Silakan simak!
MENANAMKAN RASA TANGGUNG JAWAB PADA ANAK
| T | : | Apakah tanggung jawab tidak dengan sendirinya ada dalam diri |
| | setiap anak atau setiap orang? |
| J | : | Kenyataannya memang tidak. Anak-anak itu sebetulnya lahir tanpa |
| | | memunyai kesadaran akan tanggung jawabnya. Jadi, tugas orang |
| | | tualah menumbuhkan rasa tanggung jawab itu. Anak-anak memang |
| | | dilahirkan untuk bergantung pada orang tuanya, dan dalam |
| | | kebergantungan itu, anak-anak mengharapkan orang tua melakukan |
| | | semuanya bagi si anak. Dalam fase ini, si anak memang belum |
| | | mampu untuk mengerjakan semuanya sendiri. Namun perlahan-lahan, |
| | | orang tua harus melatih atau menanamkan rasa tanggung jawab pada |
| | | si anak sehingga pada akhirnya si anak akan melepaskan diri dari |
| | | orang tua dan mulai melakukan apa yang harus ia lakukan bagi |
| | dirinya sendiri. |
| T | : | Sejak kapan sebenarnya orang tua sudah mulai bisa menanamkan |
| | rasa tanggung jawab pada anak dan dalam bentuk apa? |
| J | : | Sebetulnya, tidak ada patokan usia yang baku. Namun pada |
| | | intinya, kita mulai menanamkan rasa tanggung jawab itu pada anak |
| | | sedini mungkin. Usia sedini mungkin ini sudah tentu adalah usia |
| | | di mana anak mulai dapat berinteraksi dengan orang tua, |
| | | mendengarkan atau menerima instruksi dari orang tua, dan dapat |
| | | mengomunikasikan dirinya pada orang tua. Ini adalah sesuatu yang |
| | penting sekali untuk dimiliki oleh si anak. |
| T | : | Dalam bentuk apa, orang tua bisa melatih tanggung jawab pada |
| | anak? |
| J | : | Misalkan kita ingin menanamkan tanggung jawab agar si anak itu |
| | | mengurus dirinya; ini adalah hal yang sederhana. Salah satu hal |
| | | yang penting dalam pertumbuhan seorang anak adalah si anak |
| | | memiliki kemampuan atau merawat dirinya secara jasmani. |
| | | Misalnya, menggosok gigi; otomatis kita harus mengajar anak |
| | | untuk menggosok giginya. Namun setelah menjadi kebiasaan, |
| | | kegiatan ini mulai harus diingatkan kepada si anak sehingga pada |
| | | akhirnya ialah yang akan memikul tanggung jawab untuk menggosok |
| | | giginya. Pada waktu usianya meningkat, misalnya 8, 10 tahun, |
| | | orang tua mulai menanamkan tanggung jawab tidak saja merawat |
| | | tubuh, tapi juga barang-barang kepunyaan si anak itu. Anak |
| | | diajarkan untuk membereskan tempat tidurnya, menaruh sepatunya |
| | | di tempat yang seharusnya, meletakkan piring di dapur, dan |
| | | sebagainya. Ini berkembang ke usia dewasa sebab kalau anak-anak |
| | | sudah menginjak usia remaja, kita juga akan menanamkan tanggung |
| | | jawab untuk hal-hal yang berkaitan dengan kebutuhan-kebutuhan |
| | emosionalnya dan sebagainya. |
| T | : | Kesulitan orang tua adalah tidak memunyai semacam kurikulum atau |
| | tingkatan-tingkatan sampai di mana mengajarkan tanggung jawab |
| | kepada anak. |
| J | : | Betul. Memang betapa indahnya kalau kita memunyai pedoman. |
| | | Namun secara garis besar atau prinsip umumnya, kita ini |
| | | melimpahkan tanggung jawab pada si anak dalam hal-hal yang |
| | | bersifat alamiah atau natural atau bersifat sehari-hari. Tuhan |
| | | akan menumbuhkan pengetahuan itu dalam diri kita, bahwa ada |
| | | hal-hal yang seharusnya dilakukan oleh si anak. Sebagai orang |
| | | tua yang memerhatikan anak, dengan sendirinya kita mulai |
| | memiliki kesadaran tersebut. |
| T | : | Kalau seorang anak dalam tingkat usianya itu bertanggung jawab, |
| | apa sebenarnya yang terjadi pada dirinya? |
| J | : | Waktu ia mulai memikul tanggung jawab, yang akan terjadi adalah |
| | | ia akan lebih bisa memercayai kelebihannya. Sebab akan ada |
| | | banyak hal yang mampu ia lakukan, hal-hal kecil yang tadinya |
| | | ia pikir tidak berguna, tapi waktu ia mulai lakukan, |
| | | sesungguhnya itu akan menumbuhkan rasa keyakinan dirinya. Dengan |
| | | kata lain, hal-hal kecil seperti itu akan menjadi suatu proyek |
| | | yang sekarang dikuasai oleh si anak, ia mengerti bagaimana |
| | | melakukan tugas-tugas kecil seperti itu. Ini berdampak bagi |
| | kepercayaan diri si anak itu. |
| T | : | Di samping keyakinan diri, adakah hal lain yang timbul dalam |
| | diri si anak? |
| J | : | Yang lainnya lagi adalah kita menyadari bahwa pada akhirnya |
| | | anak-anak itu harus bekerja, ia tidak akan dianggap sebagai |
| | | manusia yang berharga kalau ia sama sekali tidak bekerja. |
| | | Pekerjaan memunyai satu substansi, satu akar, yakni tanggung |
| | | jawab. Jadi, orang tua perlu mengajarkan anak-anak bertanggung |
| | | jawab agar nanti si anak menjadi seorang pekerja yang baik. Ini |
| | | kita siapkan, pertama dari melakukan sesuatu karena menyadari |
| | | kegunaannya, kedua melakukan sesuatu karena memang diwajibkan. |
| | | Kedua-duanya harus berimbang dan dimiliki oleh si anak. Ini dua |
| | | hal yang menjadi bahan yang sangat penting untuk kesuksesannya |
| | dalam pekerjaannya pada masa mendatang. |
| T | : | Kadang-kadang di dalam satu keluarga yang anaknya cukup banyak |
| | | atau kondisi perekonomiannya kurang, biasanya anak yang sulung |
| | | mendapatkan beban yang rasanya terlalu berat. Misalnya, |
| | | menggendong adiknya di mana ia sendiri masih kecil, atau bahkan |
| | malah bekerja. Apakah dampaknya pada diri anak itu? |
| J | : | Anak-anak yang terlalu kecil untuk memikul tanggung jawab yang |
| | | sebesar itu akhirnya akan kehilangan masa kecilnya. Artinya, |
| | | mereka yang seharusnya hidup pada tahap usianya terpaksa |
| | | dikarbitkan untuk hidup di luar usianya. Hal-hal yang seharusnya |
| | | ia dapatkan di usia itu, misalnya bergantung pada orang, bermain |
| | | dengan teman-teman sebayanya, akan hilang sebab tugas yang harus |
| | ia lakukan adalah membantu orang tuanya itu. |
| T | : | Kalau kita memberikan tanggung jawab itu sedini mungkin, apakah |
| | | tidak ada pengaruh dengan hubungannya atau interaksi dengan |
| | sesamanya, khususnya teman-teman sebayanya? |
| J | : | Kalau kita memberikan tugas yang berlebihan pasti mengganggu. |
| | | Secara prinsip, kita harus selalu mengingat bahwa anak-anak itu |
| | | memerlukan waktu bermain jauh lebih banyak daripada hal-hal yang |
| | | berhubungan dengan tanggung jawabnya. Semakin kecil, semakin |
| | | banyak waktu bermain yang ia butuhkan, dan waktu untuk |
| | | bertanggung jawab itu sebetulnya masih sangat kecil sekali, jadi |
| | | jangan sampai kita salah prioritas. Anak usia 4, 5 tahun, kita |
| | | wajibkan ia untuk mengepel, menyapu, dan sebagainya, dan ia |
| | | akan kehilangan waktu bermainnya, sedangkan itu adalah |
| | bagian yang sangat penting dalam pertumbuhannya. |
| T | : | Apakah teman-temannya itu tidak bisa memengaruhi rasa tanggung |
| | jawab anak? |
| J | : | Teman-teman sebetulnya bisa memengaruhi tanggung jawabnya. |
| | | Dalam pengertian, teman-teman bermainnya akan mengajaknya |
| | | melakukan sesuatu untuk mengerjakan sesuatu pula. Dalam |
| | | kesempatan seperti itu, si anak juga berkesempatan untuk |
| | | mengembangkan tanggung jawabnya, misalnya temannya berkata, |
| | | "E ..., besok jangan lupa ya, membawa gundu atau kelereng." Ia |
| | | besok akan membawa kelereng. Hal yang berkaitan dengan teman |
| | | seperti itu juga akan bisa menumbuhkan tanggung jawab. Tapi |
| | | biasanya memang tanggung jawab yang menyenangkan, sedangkan kita |
| | | juga mau menanamkan tanggung jawab yang multidimensional yang |
| | | bukan saja menyenangkan, melainkan juga hal-hal yang tidak |
| | terlalu menyenangkan. |
| T | : | Kalau anak itu menghadapi dua hal pilihan untuk tanggung jawab, |
| | | di satu sisi ia sudah berjanji kepada temannya, tapi pada sisi |
| | | yang lain, orang tuanya memberikan tanggung jawab. Bukankah ini |
| | bisa jadi membingungkan? Mana yang harus ia prioritaskan? |
| J | : | Kalau memang si anak itu sudah berkata pada orang tuanya: "Bu, |
| | | Pak, saya besok sudah berjanji untuk bermain sepak bola setelah |
| | | sekolah," orang tua memang harus menimbang apakah sedemikian |
| | | perlunya si anak membatalkan janji untuk bermain sepak bola itu. |
| | | Kalau orang tua berpikir tugas ini bisa ditangguhkan, silakan |
| | | tangguhkan, biarkan si anak main sepak bola dulu, setelah itu |
| | | baru katakan, "Saya minta engkau membantu saya setelah sepak |
| | bola." |
| T | : | Berkaitan dengan tanggung jawab ini, apa firman Tuhan yang bisa |
| | dijadikan pedoman, khususnya untuk orang tua? |
| J | : | Amsal 12:11, "Siapa mengerjakan tanahnya akan kenyang dengan |
| | | makanan, tetapi siapa mengejar barang yang sia-sia tidak berakal |
| | | budi." Salah satu ciri orang yang bertanggung jawab adalah ia |
| | | akan lebih realistis, anak-anak yang dilatih sejak kecil untuk |
| | | belajar bertanggung jawab menjadi anak-anak yang mengerti |
| | | realitas kehidupan. Justru anak-anak yang tidak mengerti |
| | | tanggung jawab, mengertinya hanya menuntut orang untuk melakukan |
| | | semua baginya akan seperti dikatakan di Alkitab tadi, "mengejar |
| | | barang yang sia-sia" atau mengejar barang yang tidak ada. Jadi |
| | | sekali lagi, firman Tuhan juga mengajarkan anak-anak Tuhan untuk |
| | | bertanggung jawab atas dirinya, atas kebutuhannya. Ia perlu |
| | | makan, ia perlu bekerja dengan cara mengerjakan tanahnya. |
| T | : | Apakah orang lain bisa tahu bahwa seseorang itu memang punya |
| | tanggung jawab atau tidak? |
| J | : | Salah satu hal yang akan bisa kita lihat adalah anak-anak yang |
| | | bertanggung jawab berani mengakui perbuatannya; itu salah satu |
| | | ciri atau tolok ukur yang penting sekali. Anak-anak yang |
| | | seolah-olah rajin, banyak bekerja, dan sebagainya, tapi belum |
| | | berani mengakui apa yang telah ia kerjakan, belumlah memiliki |
| | | kedewasaan. Jadi, janganlah kita terkecoh oleh kerajinan. Anak |
| | | yang bertanggung jawab tahu apa kaitannya dengan dirinya |
| | | sehingga waktu ada sesuatu terjadi atau melakukan hal yang |
| | keliru atau salah, ia berani berkata, "Saya yang salah." |
